认知，对于每个人来说很重要。特别是家长，家长认为的认知真也是非常重要的，下面与张家口市星福儿童矫治研究中心一起了解一下认知。

“老师，我孩子不明白加减法，怎么办?”

“老师，我孩子不会问问句，怎么教?”

“老师，我的孩子不会握笔，能上幼儿园吗?”

经常有家长会问类似的问题。

很多家长在要求康复老师在给孩子设置课程的时候，多教孩子一些算数、写字、认识颜色等等技能，目的是“让孩子能更好的融入集体，让孩子看起来和其他小朋友一样”。

其实很多时候，家长们所认为的，那些孩子“必须要会的技能”，很多都是家长想要的，并不是孩子真正需要的。

家长认为认知就相当于智商，康复的效果如何，就体现在认知上面，这几乎是所有家长的心声。

前段时间，广州怀孕妈妈带着自闭症儿子烧炭自杀的新闻，让人不免惋惜。因为患有自闭症的儿子在幼儿园与女同学发生争执，妈妈在带着儿子道歉的时候透露了孩子有自闭症的事情，结果遭到群内家长的围攻，.终不堪重压选择用烧炭的方式结束了母子三人的生命。

这件惨剧也给很多家长按响了警铃，融合这件事，到底有多难?

首先孩子要有这些是.大的前提

一、自理

其实自理对于一个小朋友来说是非常重要的。小朋友能不能自己穿衣，自己吃饭?有没有规律的午睡，需不需要有人照料?或者能不能独立入睡?因为很多特殊小朋友，尤其是自闭症孩子，独立入睡的能力其实是很差的。所以在幼儿园，独立入睡的能力其实很重要，因为这是小朋友每天都会面对的一个问题，但是这些恰巧是家长们.容易忽略的。

二、攻击性

除了生活自理以外，老师们比较看重的就是孩子是不是有攻击性。一般来说，如果孩子有比较频繁的攻击他人或伤害自己的行为，我们会建议，先不要让孩子去一个比较大的环境里面融合，我们应该先把这个问题行为处理一下，或者说，有的小朋友，他的攻击行为，可能是因为幼儿园里人比较多，他会紧张造成的。那可能我们一下子就让孩子到那样一个环境里，他自己很难受的同时，可能别的小朋友会受到伤害，但他的这些行为并不是故意的。所以强行把孩子留在集体中，一定不是好的办法。

三、刻板

如果孩子比较刻板，很有可能影响到他的集体生活。例如：红红是个功能高的孩子，但是妈妈把她送到幼儿园以后，老师会反映说这孩子特别令他们头疼，因为这个孩子很难接受挫折，比如画画她接受不来画出格子。

所以其实家长们强调孩子的认知能力是没有错的，但是认知并不能成为衡量一个孩子能力的..标准。能不能自理，问题行为多不多，能不能遵守集体中的一些规则，这些都应该成为衡量的标准。

我们也应该反思，有时候我们希望孩子所具备的能力，是否一定是孩子必须具备的呢?