“在社会上,每个人都知道这很重要,但我不知道如何实践。我不知道他们从哪里开始。
"社交难度太高,这种要求对于低层次的孩子是不合适的."
社会教育的本质是允许孩子在社会的实际一天中出现问题,防止孩子处理问题。相反,他们允许孩子们为他们处理问题。经过每天的重复,他们可以提高社会适应能力。儿童满足需要的实际问题是社会发展的动力。处理问题的过程就是儿童社会学习的过程。问题处理问题的结果更好的提升孩子的学习。日本的社会本身就是儿童社会更好的讲堂。由于儿童残疾的存在,我们无意识地掠夺儿童参与社交日。不积极面对实际问题。我们应该让孩子远离日常生活。
为什么要练习?因为实践的价值是处理问题,如果问题处理不了,那就是为了实践而实践。处理问题的做法是更好的做法,问题的强化更好。
协助处理自闭症问题的过程就是练习的过程,也是孩子自我认知的过程。用自己的能力去处理自己面临的问题,孩子的支配欲,自我效能感等。都是处理问题的方法。把孩子拖到日本,让孩子成为日本的“当事人”,而不是旁观者。当然,防止挫折要从教学方法的科学性入手。