自闭症孩子动画、画报是当时自闭症儿童教育不可或缺的一部分。随着时代的发展，他们走近了自闭症儿童的认知世界，进入了新的发展阶段。

当时自闭症儿童的动漫教育有两个环境，两个来源。环境来源有两个：自闭症儿童公园和家庭。一种是电影电视上的少年动画，参与者是青少年和成年人，可以在自闭症儿童乐园和家庭中看到。第二部动画是家长为自闭症儿童挑选的自闭症儿童书籍的组合。我觉得动漫对自闭症儿童的话语有很大的作用。具体表述如下：

一，可以扩大张家口自闭症儿童的词汇量。在一部动画中，每个人的演绎和语言表达都设计得惟妙惟肖。为自闭症儿童的词汇拓展提供了语音和图像相结合的教育条件。特别是表达复杂、模糊词语的新词，往往在动画中通过具体情境来表达语言的意义，有利于自闭症儿童对语言的理解和回忆，有利于以语言解释语言的教育方法。随着动画故事的发展，根据情境的变化展示各种老手语言，对自闭症儿童正确感知和理解新语言起到积极作用。自闭症儿童往往会有意识地进行滞后于这些语言的模型学习，并将这些语言作为自己的语言材料。

二，你可以向自闭症儿童展示多种语言。

动画由不同国家、地区、不同性格的创作者创作，其内容充分体现了语言丰富的一面。自闭症儿童看动画，不仅能学到自己国家语言的特殊风格，还能感受到其他国家的语言。比如动画《猫和老鼠》就有不同的版本。在广东，以粤语和普通话为中心，主要播放粤语版，也可以播放普通话版，可以提高学生的学习活跃度和新鲜感。味道是不一样的，随着时间的推移，学生也开始关注。有时候我会说一些故事的台词。