想要让孩子有主动语言，孩子必须具备一定的理解能力，同时脑子里要有一定的词汇量，只有积累了才会运用，才会主动表达出来。

一、孩子在哪个阶段才能做强化主动性语言?

在孩子学会叫妈妈、爸爸时，这时我们也可以去过渡让孩子主动叫妈妈和爸爸，可以在生活中让孩子多去泛化，可以结合照片或者创造情景，让孩子主动去表达。

二、主动性语言激发的五个小方法

1示范法

..步：把孩子想说或者应该说的话说出来，让孩子模仿，孩子仿说了就满足孩子的要求。

家长(示范说出)：吃锅巴

孩子(模仿说出)：吃锅巴

家长：奖励孩子一块锅巴

第二步：根据孩子的反应再由全示范改为半示范。

家长：(拿着饼干)吃锅......

孩子：(接词)巴

家长：奖励孩子一小块锅巴

家长：(拿着饼干)吃......

孩子：(接词)锅巴

家长：奖励孩子一小块锅巴

家长：(拿着饼干不说话)

孩子：(主动表达)吃锅巴

家长：奖励孩子一小块锅巴

2创造动机法

比如：把强化物放在孩子能看见但够不着的高处、放在孩子打不开的透明盒子里、带锁的抽屉里等，孩子想要又没办法得到必定会产生沟通动机，此时要求他用语言提要求。

3纠错法

设置错误的状况引发孩子纠正。如孩子想吃糖然后给他苹果，引导孩子说出“不”，“要糖”“不要”等等。

4缺失法

成对的物品或者进行某项活动必须的物品只呈现一部分，无法进行的时候引发孩子要求另一部分，比如给拼图时只给一块，让孩子主动索要其它的部分。孩子想画画了，只给他纸，他就会产生要笔的动机，此时，要求他说出“笔”。

三、怎样去往主动性语言过度?

当孩子学会一个新的内容后，我们怎样去往主动性语言过渡呢?假如这个孩子会仿说“抱抱我”，那么在接下来的时间里..要有这个情境，然后便是让孩子由口型仿说→听觉仿说→听觉复述→提示下表达→主动表达。再由这个过程去过渡时，一定要对孩子做到察颜观色，根据孩子当时的表现，去变换表达方式，前提是必须要结合情景，并且这个情景再去设置时，不能太刻意了，自然的生活中我们随时可以去引导孩子。