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张家口自闭症孩子的语言矫正家庭指导!

发布时间: 2022-11-05    作者:张家口自闭症
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由于每个自闭症儿童的语言障碍程度不同,所选的训练目标也不同。自闭症儿童语言矫正的目标包括:开始发音,单词的表达,短语,社会性反应,活动和事件的描述,问问题,社会性对话,主动表达、发表意见等。

对于完全没有口语的自闭症孩子而言,要学习语言必须具备几个条件:模仿能力,记忆能力,理解能力,有表达需要的动机,开始对面部表情、声音和唇部活动感兴趣。这些孩子的语言训练教学可以采用手势语与言语相结合的方式。

自闭症儿童语言矫正应把日常生活场景作为主要的教学环境,就地取材、反复练习,生活中学,生活中用,在课堂上教授的基础技能要随时随地的泛化。

家长们在选择每个特殊的语言目标时,都是为了适应自闭症孩子某种特别的交往需要。例如,先交给他/她那些他/她将要使用的单词句,以得到他/她想要的东西。对于每个孩子来说,选择的单词句各不相同。一个孩子可能是“饼干”和“水果”,另一个孩子可能是“出去玩”。

分享与自闭症孩子的语言矫正方法和技巧!

每个自闭症语言训练教学技巧都要考虑到不同孩子的兴趣。例如,一些自闭症孩子喜欢唱歌,就用唱歌的形式把语言内容表达出来;一些孩子喜欢运动,就在活动中去教他/她说话;一些孩子喜欢图片,那么图片就是好的语言训练材料。

自闭症儿童语言矫正的主要方法包括:示范、塑造和强化。举个例子,教自闭症孩子说“没有了”的语言训练方法和技巧如下:

1、利用孩子喜欢的玩具,跟孩子一起做游戏时把玩具藏起来,对孩子说:“没有了”。鼓励孩子反复说:“没有了。”

2、当自闭症孩子吃完饭后,对孩子说:“没有了”,并鼓励孩子跟着反复说。如果孩子说了,就赞同地说:“对!XX已经没有了!”

3、有人从屋子或家中外出时,对自闭症孩子说:“出去了”,让孩子重复说。孩子要是跟着重复说,就称赞他。等他能重复后,有人出去时就问他:“爸爸哪儿去啦?”“妈妈哪儿去了?”鼓励孩子说:“出去了!”

4、把物品藏起来,对自闭症孩子说:“没有了。”然后当孩子说“还要”时,再把物品拿出来给他。

5、孩子能主动说出“没有了”,就鼓励他把“没有”与其他词语连接起来。示范给孩子:“小明,水果没有了!”然后再问:“什么没有了?”

6、在玩“藏猫猫”游戏时,用简单的隐藏方法表示“没有了”。让自闭症孩子说:“没有了!”“在这儿!”大人用手遮住眼睛说:“小明没有了!”放开手之后让他说:“小明在这儿!