指令服从是自闭症康复训练初期的重点,家长掌握了正确地发指令方法,孩子能正确地听指令,双方才能快速地建立起配合关系,开展更丰富的康复训练。
叫名不应,一句话重复无数遍,自闭症孩子就是不搭理你,造成这样的原因有可能是家长发指令的方式有误,比如:
1、重复下达空指令和来回变动指令
叫孩子Di一遍,孩子没有反应,家长一遍又一遍地重复叫孩子,孩子依然不为所动,这些不断重复下达的指令属于空指令。或者家长发出的指令变来变去,比如“去把垃圾扔了”“垃圾桶满了,快去倒垃圾”等,都会给自闭症孩子造成混淆,不理解指令的内容。
2、指令表述过于复杂,不符合孩子当前的能力
比如家长对孩子说“帮我把书架上那本蓝色的书拿过来”,但孩子还不认识书架,不能辨别颜色,那孩子就无法执行指令。所以,家长一定要保证下达的指令在孩子的能力范围之内,一定要从他当前容易完成的任务开始训练。
3、言语辅助多于肢体辅助
家长以为孩子不理解指令内容,常常会通过更复杂的语言描述来帮助孩子理解,实际上多余的信息只会给孩子造成干扰。当家长重复两遍指令孩子还是不会做时,家长应用适当的肢体动作辅助孩子完成任务。
4、没有及时强化
当孩子觉得回应家长的指令就会有好事发生时,才能激发他听指令的动机。
要训练自闭症孩子的指令服从意识,家长还需要分析孩子不听话的原因:
(1)听不懂、不理解指令内容,即孩子处于“听不懂话”的状态,不明白自己要做什么。
(2)孩子不理解听指令和对应行为之间的联系,虽然听懂了指令但不知道怎么做。
(3)孩子执行指令的动力不足,不喜欢指令任务,不想行动。
(4)任务难度大,孩子没有能力独立完成指令,产生逃避情绪。
了解自闭症孩子听指令的难点以后,家长就可以对症下药,通过以下方式来提高孩子的指令服从能力:
(1)给指令前,先获得孩子的注意力
如果孩子的眼神不聚焦,注意力游移,家长就很难和他建立互动。因此,家长可以先通过孩子喜欢的玩具或食物吸引他的注意力,增加他的动机,确保他的注意力在家长身上。
(2)指令内容清晰简洁
能力不同的孩子接受指令的能力各异,对于能力较弱的孩子应该尽量用单个字或短语来发指令,等孩子完全适应短指令时再适当将短指令变长,循序渐进,慢慢提升难度。
(3)语言和动作辅助相结合
自闭症孩子在学习新技能时,单纯地接受指令还不够,必要时还需要家长的亲身示范或辅助孩子来完成。对于依赖视觉学习的自闭症孩子,家长在发指令时,还可以利用图片、肢体动作、表情等视觉辅助帮助孩子理解任务。
(4)及时强化孩子执行指令的行为
当孩子完成指令后,要及时给他强化。比如完成了“帮爸爸拿水杯”的任务,家长就要及时夸奖或表扬孩子,可以给他一个拥抱或是奖励他吃喜欢的薯片。在通过大量的反复练习后,再逐渐降低强化频率,维持和孩子建立起来的配合关系。