一、首先我们要了解到强化物的种类有哪些呢?

1、一级强化

孩子喜欢的零食

孩子喜欢的玩具

孩子喜欢的物品

2、社会性强化

表扬的话语：“真棒” 、“特别好”(表扬时要充满热情，语言要多样化，表情要丰富)

表情：微笑

姿势、手势：鼓掌、竖拇指、拥抱、挠痒痒

3、活动强化

玩游戏

听音乐

画画

玩

喜欢的学习项目

二、强化物不只是强化物

有时候强化物不只是强化物，还可以利用强化物成为教学内容，强化物也可以成为课题内容，因为孩子喜欢，所以利用好强化物是很好的让孩子学习的一个动力。

一个小小的实物强化物，其实能让孩子们学到很多东西，想一想如果孩子喜欢吃薯片，从薯片中我们能让孩子学到什么呢?

1、语言表达(要吃、询问、分享，帮忙打开)

想吃薯片，可以说：“我想吃薯片!”、“我可以吃薯片吗?”“请你吃薯片!”“请帮我打开这袋薯片”

2、形状

薯片可以是圆的、椭圆的、长条的...

3、寻找

薯片放在哪里了?快找找!

4、点数

一共有五片，吃了一片还剩几片?

5、大小

这两个薯片哪一个更大呢?

6、想象物品

手里的薯片更像家里的什么物品呢?

7、等待意识

现在还不能吃，到了10点就可以吃啦!

三、有些失误我们可以避免

1、发生正确的行为，我们迟迟没有强化

家长容易贪心，觉得孩子可以做出正确的行为，希望孩子再多做出正确的行为，一直不给孩子强化，以至于孩子着急，做对了也没有强化。

2、每次给强化物完全没区别

很多家长给强化物都是一成不变的，其实，我们可以根据孩子所做任务的程度给TA不一样喜爱程度或者数量的强化物。比如，孩子在引导下说话时，你给他喜欢的糖果。当他主动对妈妈说“妈妈我想你了!”时，用了主动性语言，你可以多给他几颗糖果，并说明为何如此，孩子就会知道，原来我和家人主动互动时，可以得到更大的奖励，学习积极性也会加强。

3、家长做法不一致

不管任何人、任何环境里，所有常接触孩子的家长和老师做法都要保持一致性。比如孩子的强化物是薯片，那么所有人都做到以下两点：

1、在孩子真正做到目标行为时才给2、统一给TA薯片

注：在这里需要提醒大家注意一点，孩子也有想玩想休息的时候，全天下的孩子都一样，没必要全天都靠强化物让孩子保持专注。

家长们不要小看强化物，这可是促进孩子训练中不可缺少的一环!所以，务必要避开以上错误做法。担心食物强化物对孩子不好的家长，也可以选择其他种类放心使用啦!记得分享给其他好友!