游戏课包含三个课程：肢体活动游戏，在一定规则的基础上提升孩子攀爬跳跃及使用物件的能力。桌面认知游戏，以棋牌类益智游戏为主，在游戏中泛化孩子已有认知能力，扩展新技能。社交互动游戏，在游戏中提升孩子的社会...

音乐游戏极大程度地调动了自闭症儿童的参与意识，通过视、听、触、嗅、拍打自己的身体、使用打击乐器、舞蹈和互动音乐游戏，有效地吸引了儿童的参与，提高了主动性。使用乐器也增强了儿童对音乐的参与性。鼓、沙锤、响板等乐器不强调过多的技巧，只要在老师的启发下，自闭症儿童就可以有节奏地敲击进行音乐伴奏，使用乐器和不同节奏的模仿有助于...

游戏与文化介入(Play and Culture Intervention， PCI)是台湾杨宗仁教授自2008年起在中国大陆推广的一种自闭症儿童介入的本土化模式，是杨教授结合本地文化对rdi的延续和发展。PCI特别强调游戏的运用，透过互动、游戏与日常文化的互动来建构孩子的文化学习能力，并从文化学习与社会建构的角度出发...